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情境教学让语文课堂焕发生机与活力

2016-05-23 18:30:58 来源:习之在线 浏览:1312
内容提要:                               ——记张燕老师教研课 
    五月花海,芬芳满园。5月17日,泸师附小习之学校语文组教研活动如期进行。上午第一节课,张燕老师在一年级二班执教《司马光》,带领师生穿越到九百多年前的北宋时期,走进了司马光的童年故事。

 活泼流畅、思

                               ——记张燕老师教研课

    五月花海,芬芳满园。517日,泸师附小习之学校语文组教研活动如期进行。上午第一节课,张燕老师在一年级二班执教《司马光》,带领师生穿越到九百多年前的北宋时期,走进了司马光的童年故事。

 活泼流畅、思路清晰是张燕老师的教学风格,整堂课教学目的明确、教学环节紧凑,给人以自然和谐之感。张老师首先用“开小火车”形式复习了生词,导入课题。然后,借助课文插图和声情并茂的语言描述创设情境,让孩子们穿越历史,走进故事。在理解课文时,张老师特别注重唤醒学生生活体验和情感体验,通过想象画面、动作比划体验水缸之大、缸水之深、处境之危险;通过模拟表演体悟司马光砸缸时的聪明勇敢和砸缸之难,将课文内容再现为一幅幅活生生的场景,让孩子们仿佛身临其境,深切感受小朋友掉进缸时的慌乱与司马光的沉着机智、临危不乱。整堂课充分体现了“情趣”教学理念,教师巧妙地将语言训练点穿插其间,将学习过程带进认知与情感的和谐统一的轨道,使学生的思维和语言得到了同步发展,让课堂学习焕发出生机与活力。

 下午,张燕老师对这节课进行了反思型说课,语文组全体教师参加评课研讨。老师们纷纷表示,张老师执教的这堂课,目标明确,思路清晰,入情入境;教师教学基本功扎实,教姿教态亲切和蔼,板书字迹工整、规范;教师关注学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导,语文的基础性和工具性得到有机统一;教师注重学生问题意识的培养和发散思维的训练,多次让学生以自己的角度发现并解决问题,蕴教育于无痕。

  当然,本节课也有一些小小的遗憾,比如,学生在用词说话时,个别孩子没有将句子说完整,教师应该帮助孩子建立完整句子的概念;注意课本剧表演的实效性;写字教学的时间不够充足等。

  本次教研,让老师们收获多多,尤其是周菊、王靖敏两位经验丰富的教师的指导,让老师们意识到:备课不仅要钻研好教材,还要钻研好学生,在创设生动的情境方面下足功夫,牵引孩子走进课文深处,让语文课堂焕发生机与活力,成为师生美妙的生命旅程!

 

  

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